作为为老师，这真是一个让人烦恼的问题。文学作品中的性描写，几乎涵盖了小说、诗歌、戏曲、电影等各类艺术品种中。面对20岁左右的大学生，老师对于这个话题就没有任何办法去回避了。仅仅是在大学教材中，就有《西厢记》《红楼梦》《安娜卡列妮娜》《红与黑》《百年孤独》《三言二拍》以及各种明清小说有一定程度的性描写，课外读物中，文艺复兴后期的一些西方文学作品，性描写也不在少数。前不久，关于我校电影文学社看什么电影的问题，几个老师在一起，谈到了如何面对学生讲性描写的问题。

       在大学校园，一个不可忽视的现实问题是，同学们中的不少人都有过恋爱史，谈过恋爱或正在恋爱，早已过了青春期，性这个话题应该是不陌生的。在去年举办的一次文学讲座中，就遇到过一件事。我讲完了，请同学们开始提问。就有一个男生忽地站起来，有点羞羞答答地问我：李老师，我看过许多小说，他们的性描写都很好，可我自己总是写不好。你认为怎样才能把性描写写好？

      学校女生很多，听课的也多为女生。当时有一百多学生听我的讲座。此男生关于“性描写”的问题一提出，就引起同学们的一阵哄笑。然后大家都望着他并不高大的个子，有学生还站起来看他。显然，在这种时候，无论是提问的同学还是我，都有些不自在的。然后，同学们把目光投向我，看我如何回答这个问题。

       我怕出现尴尬局面，马上反问了这位同学：请问这位同学，你有过性体验吗？

      他说没有。

      然后又是一阵哄笑。

      实际上，关于性描写的问题，同学们除了公开场合问我外，也有私下问我的。我并不认为学生是在故意刁难我，他们确实没有给我出难题的意思。所以这个话题，是旧话重题。

      我告诉他们：文学作品中的性描写是可以有的，但必须是在符合人物性格和情节逻辑的前提下才能有，而且必须是含蓄的、隐讳的、不暴露的。如果要涉及性描写，就要写得美一点，好看一点。什么是美一点？好看一点？就是要符合我们的审美需求，要行文雅致，用词清淡，不能流俗。性描写最忌讳的就是写得太透，写透了就写过了，就成了渲染性行为，就会没有节制地描写，就犯了自然主义的错误。成了肮脏的东西。所以说，性描写在作家笔下是应该严格控制的。

      但是，性描写不等于色情描写。“性描写”与“色情描写”有什么界限？我个人认为，最根本的一条，就是要把握一个度的问题，要看是否“描写具体可感的性行为”。如果把性行为铺张开来，恣意渲染，就成为色情描写了。实际上，色情描写与普通的性描写只有一步之遥。在平时的阅读中，我发现，许多作品中，一些作家热衷于性描写，可以避免的、没有必要的性描写也在写，有的写得很恶心。这是在故意抓看点，以此吸引人们眼球。时下，写小说的人都在考虑如何吸引眼球的问题，性描写成了个别作家寻求看点的一个庸俗渠道。这是不可取的，这也是导致同学对此好奇的一个原因。

      我自己在讲课中，一般会主动回避做爱、性交、生殖器这类直白的词语。我们回避了，可学生什么都读，这是不能管的。比如《查泰莱夫的情人》《挪威的森林》《金瓶梅》这类作品，有的段落就有宣淫的内容，作者是用欣赏的眼光去描写的，写作上强调了对性爱的自然属性的渲染，而少了些文化成分。按说，既然学生可以读，老师就可以讲，但事实并非如此，我们往往在有意绕道而行，羞于启齿。可一些学生认为，大家都是成人了，没什么不可以说的。你不说大家也清楚，没必要弄得神神秘秘、鬼鬼祟祟。犹抱琵琶半掩遮面，不是现代教育应有的方式。

      那么，我们是否有必要给每一个学生身上（包括生理和心理的）都安装一个杀毒软件？这个杀毒软件能安装吗？管用吗？

      所以，那天在谈到给电影文学社的同学放电影，关于性描写，我们就大致就确定了一个非正式原则：

      一，国外的禁片不能放，在我国尚未公映的影片不能放（主要是指有大量性爱画面的）。

      二，经典作品中，选择性爱画面处理较好，没有露出生殖器的影片。

      三，从文化层面和人物内心情感的表达上去欣赏外国影片的性描写。

      四，从艺术审美立场去分析影片的性描写。

      后来有人补充说，这也不能看，那也不能看，也不行的。如果是远镜头，男人女人光着屁股也可以看的。